Rekendidactiek per leerlijn

Rekendidactiek per leerlijn

499,00

Rekendidactiek per leerlijn

 

Visie

De digitale methode MATH is opgebouwd uit ‘leerlijnen’. Iedere leerlijn is gekozen vanuit betekenisvolheid in de echte wereld. De 15 inhoudelijke leerlijnen zijn onderverdeeld in 5 domeinen.

Daarnaast willen wij iedere leerling de mogelijkheid bieden om zelfstandig en in eigen tempo door de leerstof heen te gaan. Om dit mogelijk te maken, hebben wij voor iedere leerlijn de didactische opbouw uitgewerkt in 3 soorten KAARTEN:

 

Infokaarten:            Het betreft afspraken of feiten. Hier is niets te snappen of met een strategie op te lossen. Deze kaarten kunnen goed gebruikt worden als poster om op te hangen.

Deze kaarten horen bij de IK WEET-doelen.

Uitlegkaarten:         Hoe zit de leerstof in elkaar? De uitleg volgt logisch op elkaar en de kaarten zijn opgebouwd in elkaars zone van naaste ontwikkeling. Op de kaarten wordt ook de veronderstelde ‘voorkennis’ aangegeven.

Deze kaarten horen bij de IK SNAP/BEGRIJP-doelen.

Strategiekaarten:   Op iedere strategiekaart wordt een rekenstrategie in stappen aangeleerd. Ook op deze kaarten wordt de veronderstelde ‘voorkennis’ aangegeven. De aangeboden strategieën in een leerlijn zijn trapsgewijs opgebouwd; ze maken gebruik van eerder aangeleerde strategieën en kennis.

Deze kaarten horen bij de IK KAN-doelen.

 

 

Gebruik door de leerkracht

De didactische leerlijnen kunnen ook als professionalisering dienen voor de leerkracht. Het is algemene rekendidactiek die niet alleen voor de methode MATH geldt. Het is een compleet naslagwerk voor de moderne rekendidactiek, waarbij zowel gebruik wordt gemaakt van de inzichten uit de realistische rekenhoek, als de traditionele. Leerkrachten verbeteren hun rekendidactische kennis en worden hierdoor minder afhankelijk van de methode die gebruikt wordt. Ze zijn met deze didactische kaarten beter in staat om in te spelen op leerlingen in hun zone van naaste ontwikkeling. Ook voor de leerlingen die onder of boven het niveau van hun jaargroep presteren!

 

Gebruik door de leerling

De didactische kaarten zijn gekoppeld aan de rekendoelen in de digitale methode MATH. Leerlingen werken met MATH in leerlijnen en kunnen zelfstandig gebruik maken van de digitale versies van de kaarten. Binnen Math start nieuwe leerstof normaliter vanuit een handelende activiteit die voor begrip zorgt. De leerkracht maakt dan de transfer naar rekentaal. Daarna gaan de leerlingen m.b.v. de didactiekkaarten de leerstof verwerken; spelend (MSV), met materiaal, op papier en digitaal.

Van de didactiekkaarten worden ook filmpjes gemaakt, zodat de leerling een uitleg ook visueel en auditief kan verwerken.